-Hello,Spring-
幼小衔接双向奔赴
为贯彻落实《宁化县教育局关于进一步推进幼小衔接试点校（园）工作的通知》（宁教基〔〕5号）精神，坚持以儿童为本、双向衔接，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，进一步推进幼儿园与小学科学有效衔接。我园于年4月20日上午携手宁化县连冈小学开展了试点校（园）工作推进现场会，共80余人参加本次活动。
前期准备共商共话
幼小衔接是幼儿成长过程中一个重要的转折点，在这个过渡阶段幼儿将面临学习、生活、人际关系等方面的变化。我园高度重视此项工作，活动前，与连冈小学谢校长共同讨论活动方案，并与一二年级老师进行交流结对。
疫情防控签到入园
温暖的阳光，耳边响起幼儿园晨间欢快的歌谣，研、学、思的一天徐徐拉开序幕。全县各小学校园长、主任、代表老师、严格按照疫情防控工作六步曲要求做好入园工作。
户外观摩畅享童趣
小学老师们对户外晨间游戏、早操进行了观摩，在整个观摩过程中，老师们被充满童趣、充满爱的园舍环境和孩子们自由尽兴的自主游戏场景所吸引，大家驻足赞赏，流连忘返。
晨间游戏
早操
八馆区域悦享成长
小学老师走进班级近距离观摩了孩子们的游戏活动，本次我园中大班开展了八馆活动，小班开展了绘本主题式区域活动。中大班的八馆有：知味馆、棋艺馆、茶艺馆、科技馆、悦谣馆、绘演馆、布艺馆、中医馆。这些馆都是来源于孩子的生活兴趣点，通过生活经验的积累，层层递进的展开游戏。而小班则开展了绘本主题式区域活动，区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，小班幼儿在轻松愉快的环境中体验自主学习的快乐。同时低结构材料，给了孩子“玩”的物质支持，绘本主题活动的背景，给了孩子“玩”的想象空间，孩子们能够自由而有序的进行着探索和学习。课程观摩共话异同
为让小学老师了解幼儿园集体教学的形式和内容。首先叶欣燕老师给我们带来大班语言活动《蚯蚓的日记》，从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，很能得到孩子认同，同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。同时结合我园阅读特色，让幼儿通过各种符号、图案来记录在园生活，做好前书写准备，为小学打好基础。
接着由王芳逸老师给我们带来一节大班科学活动《睡莲花开》，引导孩子们通过猜想、实验、验证的方法，了解不同质地的纸张吸水的特性。在宽松的氛围中，给小朋友们创造一个动手操作，大胆思考的实验环境，孩子们能够主动探索，主动思考，充分体验了科学活动的乐趣。
活动结束后，首先小学老师和幼儿园老师一同交流活动模式上的差异，其区别主要在于小学的知识点多，抓的实，而幼儿园是尊重幼儿发展的个体差异，在活动中深挖课程的寓意，积极引导幼儿感受和体验。
随后初教股副股长张冬梅从“感知幼小差异，理解儿童处境”、“明晰会议目的，履行双向职责”、“树立正确理念，师幼相伴成长”三个方面阐述本次活动的目的与建议，期待在幼儿园与小学的携手联盟下，科学幼小衔接，助力孩子成长。
此次幼小衔接观摩活动，借助真问题、真体验、真解决的方式为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的平台，为幼小衔接工作的有效开展指明了方向，接下来我们将立足实际，园、校、家长三方携手互研共建，实现教育合力，拓宽衔接的方式方法，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备！
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